किशोरों के सोशल मीडिया देखने पर प्रतिबंध लगाने की बजाय डिजिटल मीडिया साक्षरता सिखाई जाए

(मेलिसा एल. गोल्ड, ऑकलैंड प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय)

ऑकलैंड, तीन जुलाई (द कन्वरसेशन) पिछले कुछ वर्षों में सोशल मीडिया के उपयोग में आश्चर्यजनक वृद्धि के कारण अंतरराष्ट्रीय स्तर पर और एओटेरोआ न्यूजीलैंड में नीतिगत प्रतिक्रियाएं चरम पर हैं।

कुछ अनुमानों के अनुसार वैश्विक स्तर पर सोशल मीडिया का उपयोग करने वालों की संख्या पाँच अरब से अधिक है, जिसकी वार्षिक वृद्धि दर 5 प्रतिशत से अधिक है।

स्मार्टफोन की लत, साइबरबुलिंग, गलत सूचना और चरमपंथी सामग्री के बारे में बढ़ती चिंताओं में अक्सर विशेष रूप से युवा लोगों में मानसिक और सामाजिक कल्याण में गिरावट के लिए डिजिटल उपकरणों और सोशल मीडिया को जिम्मेदार ठहराया जाता है।

अमेरिकी सामाजिक मनोवैज्ञानिक जोनाथन हैड्ट इन्हें ‘चिंतित पीढ़ी’ कहते हैं, और राजनेता और नीति निर्माता इसपर प्रतिक्रिया देने से हिचिकचा रहे हैं।

इस साल, अमेरिकी सर्जन जनरल विवेक मूर्ति ने कांग्रेस से सिगरेट पर स्वास्थ्य लेबल के समान, सोशल मीडिया पर चेतावनी लेबल लगाने के लिए कहा।

न्यूजीलैंड के साथ-साथ, ऑस्ट्रेलिया, कनाडा, यूनाइटेड किंगडम, इटली, चीन और अमेरिका के कुछ हिस्सों की सरकारों ने स्कूलों में फोन के उपयोग पर प्रतिबंध का प्रस्ताव दिया है या इसे लागू किया है।

अब, सोशल मीडिया अकाउंट उपयोगकर्ताओं की न्यूनतम आयु 13 से बढ़ाकर 16 करने की एक ऑस्ट्रेलियाई याचिका 100,000 से अधिक हस्ताक्षरों के साथ जोर पकड़ रही है। इस तरह के कदम को ऑस्ट्रेलियाई और ब्रिटेन के प्रधानमंत्रियों का समर्थन प्राप्त है। वहीं न्यूजीलैंड में लेबर सांसद प्रियंका राधाकृष्णन और एसीटी पार्टी के नेता डेविड सेमोर ने विकल्प तलाशने का समर्थन किया है।

लेकिन सोशल मीडिया के उपयोग को प्रतिबंधित करके युवाओं की सुरक्षा पर शोध काफी हद तक अनिर्णायक है। हालाँकि, हम यह जानते हैं कि ये उपाय युवाओं को स्मार्टफोन और सोशल मीडिया के साथ स्वस्थ संबंध बनाने के लिए आवश्यक कौशल से लैस नहीं करते हैं।

सशक्तिकरण के रूप में शिक्षा

सभी प्रस्तावित आधिकारिक समाधानों में, एक को गंभीरता से नजरअंदाज किया गया है – मीडिया साक्षरता शिक्षण।

यूएस नेशनल एसोसिएशन फॉर मीडिया लिटरेसी एजुकेशन (एनएएमएलई) के अनुसार, यह ‘संचार के सभी रूपों का उपयोग करके पहुंच, विश्लेषण, मूल्यांकन, निर्माण और कार्य करने’ का कौशल प्रदान करेगा।

मीडिया साक्षरता को ‘एक आवश्यक जीवन कौशल के रूप में अत्यधिक मूल्यवान और व्यापक रूप से प्रचलित’ बनाकर, इसका उद्देश्य युवाओं को निष्क्रिय मीडिया उपभोक्ताओं से महत्वपूर्ण मीडिया उपयोगकर्ताओं में स्थानांतरित करने में सक्षम बनाना है। इससे उन्हें यह समझने में भी मदद मिलती है कि मीडिया प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग वह कैसे करते हैं और उनका उपयोग कैसे किया जा रहा है।

अनिवार्य रूप से, मीडिया साक्षरता सिखाने का अर्थ मीडिया उपयोगकर्ताओं को मीडिया कैसे काम करता है, इसके बारे में शिक्षित करके शक्ति और नियंत्रण को वापस स्थानांतरित करना है।

दुर्भाग्य से, एक विषय के रूप में मीडिया अध्ययन (अन्य विषयों के साथ) को 2023 से न्यूजीलैंड के एनसीईए स्तर के पाठ्यक्रम से हटा दिया गया था।

अब तक, यह दो और तीन स्तरों पर बना हुआ है, लेकिन इस कदम ने डिजिटल युग में एक मुख्य विषय के अवमूल्यन का संकेत दिया है। यह विशेष रूप से प्रासंगिक है, यह देखते हुए कि कैसे डिजिटल मीडिया प्रौद्योगिकी को कक्षाओं में ही शामिल किया जा रहा है।

हमारे रोजमर्रा के जीवन में जितने अधिक व्यापक उपकरण होंगे, मीडिया अध्ययन शिक्षा उतनी ही आवश्यक हो जाएगी।

सकारात्मक ज्ञान

सोशल मीडिया साक्षरता सिखाने से युवाओं को अपने स्मार्टफोन और सोशल मीडिया फ़ीड के साथ स्वस्थ, उत्पादक और सार्थक तरीकों से जुड़ने के उपकरण मिलते हैं। यह उन्हें ऑनलाइन दुनिया के अंधेरे, बदसूरत पक्षों से निपटने में भी मदद करता है।

सोशल मीडिया के इतिहास, यांत्रिकी, स्वामित्व और फंडिंग मॉडल को समझकर, छात्र अपने जीवन में इसकी भूमिका और प्रभाव का विश्लेषण कर सकते हैं, और दस तरह के सवाल पूछ सकते हैं:

सोशल मीडिया पर मेरा व्यवहार उन एल्गोरिदम को कैसे प्रशिक्षित करता है जो यह तय करते हैं कि मेरे फ़ीड में कौन सी सामग्री है और मैं कौन सी सामग्री नहीं देखता हूँ?

एक सोशल मीडिया ऐप पैसे कैसे कमाता है, और पैसे कमाने के लिए उसे अपने उपयोगकर्ताओं से क्या चाहिए?

मेरा ध्यान आकर्षित करने और मुझे ऐप पर बनाए रखने के लिए सोशल मीडिया ऐप्स किन तकनीकों का उपयोग करते हैं?

सोशल मीडिया मुझे किसी समुदाय को ढूंढने और उससे जुड़ने में कैसे मदद कर सकता है?

मेरे द्वारा ऑनलाइन पोस्ट की गई सामग्री अन्य लोगों को कौन सी कहानियाँ बताती है कि मैं कौन हूँ और मैं क्या महत्व रखता हूँ?

जैसा कि यूएस मीडिया एजुकेशन लैब के मीडिया साक्षरता अधिवक्ता रेनी हॉब्स ने कहा है, ‘सुरक्षा और सशक्तिकरण के बीच एक पारस्परिक संबंध है’।

दूसरे शब्दों में, सोशल मीडिया के बारे में बातचीत संभावित जोखिम और नुकसान तक सीमित नहीं होनी चाहिए। सोशल मीडिया लोगों को रचनात्मक होने, समुदायों और अपनेपन की भावना खोजने और सीखने, चर्चा और बहस में शामिल होने के अवसर भी प्रदान करता है।

सोशल मीडिया ‘आभासी खेल के मैदान’ के रूप में

ब्रिटिश सामाजिक मनोवैज्ञानिक सोनिया लिविंगस्टोन का सुझाव है कि स्क्रीन समय की सीमा के बारे में बहस मात्रा के बजाय गुणवत्ता पर केंद्रित होनी चाहिए: यह मायने रखता है कि स्क्रीन का उपयोग कितनी देर तक किया जा रहा है।

अमेरिकी विद्वान एथन ब्रेस्निक ने ऑनलाइन दुनिया को ‘आभासी खेल का मैदान’ बताया है। जोखिम हैं, आपको चोट लग सकती है, लेकिन खुशी, संपर्क, खेल, रचनात्मकता और हंसी भी है।

किसी भी खेल के मैदान की तरह, वहां भी स्वास्थ्य और सुरक्षा उपाय करने की आवश्यकता है। लेकिन हमें युवाओं को जोखिम का आकलन करने और उसे संभालने में भी सहायता करनी चाहिए ताकि वे आगे बढ़ सकें और आनंद उठा सकें।

सबसे बढ़कर, यह नहीं भूलना महत्वपूर्ण है कि युवा लोग सोशल मीडिया विशेषज्ञ हैं।

पिछली पीढ़ियों से भिन्न बचपन का अनुभव करने वाले बच्चों का पालन-पोषण करना और उन्हें शिक्षित करना डरावना हो सकता है। सोशल मीडिया जटिल और बहुआयामी है – जैसा कि इसे नेविगेट करना और समझना सीखने के लिए हमारा दृष्टिकोण होना चाहिए।

द कन्वरसेशन एकता एकता

एकता